lunes, 1 de octubre de 2007

carloscascon

Visión del conocimiento desde la mirada del Dr. Carlos Castaño

domingo, 30 de septiembre de 2007

Algunas consideraciones acerca de la teoría Conectivista

Para poder entender mejor esta nueva teoria llamada Conectivista, que es una nueva forma de mirar el aprendizaje a partir de los entornos virtuales, es necesario entender cómo surge. Es así como Driscoll (2000) define el aprendizaje como “un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial… [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo”. Dicho planteamiento deja entrever ideas del aprendizaje conductista, cognitivista y constructivista que plantean la idea que el conocimiento es un objeto alcanzable a través del razonamiento o experiencias, pretendiendo evidenciar cómo el sujeto aprende.
Al incorporar el aprendizaje a la era digital, surgen ciertas limitaciones a partir de los planteamiento anteriores, dado que las teorías del aprendizaje plantean que aprendizaje ocurre dentro de la persona, pero no hacen referencia al aprendizaje que ocurre fuera de la persona; aprendizaje que es almacenado y manipulado por la tecnología. En este sentido se orientan más bien al proceso de aprendizaje en si mismo, más que al valor de lo que esta siendo aprendido.
En un mundo interconectado la necesidad de evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece. Por esto no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que se necesita para actuar, derivándose las competencias del individuo a la formaciones de conexiones.
Surge entonces la teoría del Caos, que supone la conexión de todos con todos, definiendo el aprendizaje como un proceso de autoorganización (formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias) requiere que el sistema (sistemas de aprendizaje personales u organizacionales) “sean informativamente abiertos, para que sean capaces de clasificar su propia interacción con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura…
En definitiva, y a partir de los planteamiento entregados , llegamos a el Conectivismo que
es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable[1]) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.


[1] Actionable knowledge, en el original. El sentido del término se refiere a conocimiento susceptible de ser aplicado o utilizado de manera inmediata. N. del T.

lunes, 17 de septiembre de 2007

EVA

Comparto un video que explica básicamente qué son los entornos virtuales de aprendizaje

domingo, 16 de septiembre de 2007

Tutor en el aprendizaje virtual

Martinez en su artículo El papel del tutor en el aprendizaje virtual señala que nadie pone en duda el papel del profesor virtual es similar al profesor en la educación presencial, que es: ayudar que los alumnos aprendan y favorecer que se aprenda a pensar. Por esto plantea dos papeles que debería cumplir el tutor virtual: ofrecer feed back; manejar y reforzar relaciones entre personas.