Algunas consideraciones acerca de la teoría Conectivista

Para poder entender mejor esta nueva teoria llamada Conectivista, que es una nueva forma de mirar el aprendizaje a partir de los entornos virtuales, es necesario entender cómo surge. Es así como Driscoll (2000) define el aprendizaje como “un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial… [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo”. Dicho planteamiento deja entrever ideas del aprendizaje conductista, cognitivista y constructivista que plantean la idea que el conocimiento es un objeto alcanzable a través del razonamiento o experiencias, pretendiendo evidenciar cómo el sujeto aprende.
Al incorporar el aprendizaje a la era digital, surgen ciertas limitaciones a partir de los planteamiento anteriores, dado que las teorías del aprendizaje plantean que aprendizaje ocurre dentro de la persona, pero no hacen referencia al aprendizaje que ocurre fuera de la persona; aprendizaje que es almacenado y manipulado por la tecnología. En este sentido se orientan más bien al proceso de aprendizaje en si mismo, más que al valor de lo que esta siendo aprendido.
En un mundo interconectado la necesidad de evaluar la pertinencia de aprender algo es una meta-habilidad que es aplicada antes de que el aprendizaje mismo empiece. Por esto no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que se necesita para actuar, derivándose las competencias del individuo a la formaciones de conexiones.

Surge entonces la teoría del Caos, que supone la conexión de todos con todos, definiendo el aprendizaje como un proceso de autoorganización (formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias) requiere que el sistema (sistemas de aprendizaje personales u organizacionales) “sean informativamente abiertos, para que sean capaces de clasificar su propia interacción con un ambiente, deben ser capaces de cambiar su estructura…”
En definitiva, y a partir de los planteamiento entregados , llegamos a el Conectivismo que es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable[1]) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

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[1] Actionable knowledge, en el original. El sentido del término se refiere a conocimiento susceptible de ser aplicado o utilizado de manera inmediata. N. del T.

EVA

Comparto un video que explica básicamente qué son los entornos virtuales de aprendizaje

Tutor en el aprendizaje virtual

Martinez en su artículo El papel del tutor en el aprendizaje virtual señala que nadie pone en duda el papel del profesor virtual es similar al profesor en la educación presencial, que es: ayudar que los alumnos aprendan y favorecer que se aprenda a pensar. Por esto plantea dos papeles que debería cumplir el tutor virtual: ofrecer feed back; manejar y reforzar relaciones entre personas.

Competencias para los estudiantes del siglo XXI

A diferencia de lo que uno pueda pensar, existen nuevos desafios entorno a la educación que propone la modernidad a las instituciones educativas, señalando que éstas deberían ir más alla del desarrollo de competencias básicas en el currículo propuesto, sino incorporar competencias para el siglo XXI, dentro de las cuales se apunta a: aprendizaje e innovación; manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación TIC; habilidades para la vida personal. Estas propuestas llevaran entonces a generar nuevas acciones tendientes a preparar a nuestro alumnos para enfrentar los desafíos con las comptencias adecuadas para el aprendizaje.

Carlos Marcelo en su artículo Aprender con otros en la red, plantea la idea que la formación por internet representa todo un cambio de paradigma pedagógico que está centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza, caracterizándose por un aprendizaje activo. Dado este planteamiento se ha dedicado a investigar sobre las oportunidades de la comunicación sincrónica y asincrónica, indagando el discurso que se genera en situaciones de comunicación a través de chats y foros de discusión para conocer cómo se producen las interacciones, cuál es la función de los tutores en el proceso de aprendizaje, entre otras.

George Siemens

El creador de la teoría del conectivismo, George Siemens, ha presentado su teoría en diversos países, aquí les presento su propuesta por medio de una presentación que dió en un seminario.

Estrategia C 5

En actual sociedad del conocimiento se ha venido planteando la necesidad de "reinventar" el proceso de aprendizaje, dándole más énfasis a los procesos de aprender más que enseñar, en ello considerando tanto variables internas como externas al individuo, manteniendo una condición constante de ser aprendiz. Por ello Escorcia plantea el desarrollo de nuevas habilidades para enfrentar los nuevos escenarios, y las denominó estrategias C 5: creatividad, construcción del conocimiento, coexistencia con el cambio, comunicación y colaboración.

Enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales

En relación al Aprendizaje en los entornos virtuales, se ha publicado recientemente un libro: Didáctica universitaria en Entornos Virtuales, que aborda de manera profunda los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje virtual : docentes, estudiantes y material. Lamentablemente no está disponible en la web, sin embargo podemos encontrar una reseña de éste elaborada por Serradell en el presente año

Teoría del conectivismo

Siguiendo la Teoría del Conectivismo de Siemens, es imprescindible citar su definición de aprendizaje: "el aprendizaje es el proceso de creación de redes. los nodos son entidades externas que podemos usar para crear una red. Los nodos pueden ser personas, organizaciones, bibliotecas, libros, periódicos, bases de datos o cualquier otra fuente de información. El acto de aprender (las cosas aquí son un poquito difíciles y delicadas) consiste en la creación de una red externa de nodos, en la que conectamos y modelamos información y fuentes de conocimiento. El aprendizaje que tiene lugar en nuestras cabezas es una red interna (neuronal). Así pues, las redes de aprendizaje, se pueden entender como estructuras que nosotros mismos creamos para usar en cada momento y, de forma continua, adquirir, experimentar, crear y conectar nuevo conocimiento (externo). En otras palabras, se pueden entender como estructuras que existen dentro de nuestras mentes (internas) para conectar y construir modelos de comprensión, asimilación, cognitivos"

Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

Existe en la actualidad una nueva perspectiva de concebir el aprendizaje a partir de los entornos virtuales, planteándose como una actualización del concepto de aprendizaje su autor : George Siemens, quien la denomina conectivismo, defiendo entonces aprendizaje como un hecho eminentemente social . A partir de esta concepción plantea principios del conectivismo.

Aprendizaje en Entornos virtuales

La era digital ha entrado con fuerza en nuestras vidas. Ello también se ha traducido en la Educación, cada vez es más frecuente el uso de internet en nuestros estudiantes, Sin embargo todavía cuesta en nuestro país considerarla como una forma nueva de aprender. Onrubia en su artículo Aprender y enseñar en entornos virtuales lo explica.