Competencias para los estudiantes del siglo XXI

A diferencia de lo que uno pueda pensar, existen nuevos desafios entorno a la educación que propone la modernidad a las instituciones educativas, señalando que éstas deberían ir más alla del desarrollo de competencias básicas en el currículo propuesto, sino incorporar competencias para el siglo XXI, dentro de las cuales se apunta a: aprendizaje e innovación; manejo de información, medios y tecnologías de la información y la comunicación TIC; habilidades para la vida personal. Estas propuestas llevaran entonces a generar nuevas acciones tendientes a preparar a nuestro alumnos para enfrentar los desafíos con las comptencias adecuadas para el aprendizaje.

Carlos Marcelo en su artículo Aprender con otros en la red, plantea la idea que la formación por internet representa todo un cambio de paradigma pedagógico que está centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza, caracterizándose por un aprendizaje activo. Dado este planteamiento se ha dedicado a investigar sobre las oportunidades de la comunicación sincrónica y asincrónica, indagando el discurso que se genera en situaciones de comunicación a través de chats y foros de discusión para conocer cómo se producen las interacciones, cuál es la función de los tutores en el proceso de aprendizaje, entre otras.

George Siemens

El creador de la teoría del conectivismo, George Siemens, ha presentado su teoría en diversos países, aquí les presento su propuesta por medio de una presentación que dió en un seminario.

Estrategia C 5

En actual sociedad del conocimiento se ha venido planteando la necesidad de "reinventar" el proceso de aprendizaje, dándole más énfasis a los procesos de aprender más que enseñar, en ello considerando tanto variables internas como externas al individuo, manteniendo una condición constante de ser aprendiz. Por ello Escorcia plantea el desarrollo de nuevas habilidades para enfrentar los nuevos escenarios, y las denominó estrategias C 5: creatividad, construcción del conocimiento, coexistencia con el cambio, comunicación y colaboración.

Enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales

En relación al Aprendizaje en los entornos virtuales, se ha publicado recientemente un libro: Didáctica universitaria en Entornos Virtuales, que aborda de manera profunda los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje virtual : docentes, estudiantes y material. Lamentablemente no está disponible en la web, sin embargo podemos encontrar una reseña de éste elaborada por Serradell en el presente año

Teoría del conectivismo

Siguiendo la Teoría del Conectivismo de Siemens, es imprescindible citar su definición de aprendizaje: "el aprendizaje es el proceso de creación de redes. los nodos son entidades externas que podemos usar para crear una red. Los nodos pueden ser personas, organizaciones, bibliotecas, libros, periódicos, bases de datos o cualquier otra fuente de información. El acto de aprender (las cosas aquí son un poquito difíciles y delicadas) consiste en la creación de una red externa de nodos, en la que conectamos y modelamos información y fuentes de conocimiento. El aprendizaje que tiene lugar en nuestras cabezas es una red interna (neuronal). Así pues, las redes de aprendizaje, se pueden entender como estructuras que nosotros mismos creamos para usar en cada momento y, de forma continua, adquirir, experimentar, crear y conectar nuevo conocimiento (externo). En otras palabras, se pueden entender como estructuras que existen dentro de nuestras mentes (internas) para conectar y construir modelos de comprensión, asimilación, cognitivos"